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教师教学模仿的六大误区

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摘要教学模仿是教师的日常存在方式和发展路径之一,它有助于教师主体内化知识、习得技能和生成实践经验。通过多案例研究发现,在教学实践中,教师教学模仿存在着六大误区,主要表现为：认识偏差、目标模糊、决策随意、内容＂形似＂、路径单一以及反思乏力。通过对教师教学模仿误区的揭示和理性分析,能够为充分发挥教师教学模仿的积极功能和促进教师专业成长提供启示和借鉴。

DOI n498ogv7dy/1751259

作者崔友兴

机构地区不详

出处《教师教育学报》 2017年4期

关键词教学模仿误区认识偏差目标模糊决策随意反思乏力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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