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割裂与弥合：物理教学理念与行为透视

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摘要学生物理学科素养的培育是物理课程实施的目标,要常态化的落实于物理教学之中,才能有效的体现课程目标的价值.审视当前的物理课程教学,存在不少与之相反的教学＂隔裂＂,对于教师的教育素养与坚守提出挑战,教师唯有博大的教育情怀,秉持物理学科精神,针对性提高自己素养,加以弥合,才能撑起学生素养发展的重任.

DOI pj0kwq1w4y/1767775

作者刘进利

机构地区不详

出处《中学物理：初中版》 2017年8期

关键词核心素养物理教学割裂弥合

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）