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口头作业促进小学生掌握英语语言知识的实践

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摘要口头作业作为课堂教学的延伸，其设计和布置应立足于学生的语言实践活动。在小学阶段建立“学生说——教师检查——课堂反馈”的口头作业模式，可以发挥口头作业对课堂教学的导向作用，促进学生掌握语音、语法、句型等语言知识，使学生的思维能力和语言运用能力得以发展。

DOI rdx57me1jl/1780425

作者陈宝华

机构地区不详

出处《中小学外语教学：小学版》 2017年10期

关键词口头作业英语作业语言知识语言实践

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学外语教学：小学版

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