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实现“生活化”与“数学性”之间的平衡

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摘要本文从教材情境加工、教学素材选择、学生思维特征、探究活动有效性四个方面对“数学性”与“生活性”之间的平衡进行探讨,提高学生运用数学的意识和能力。

DOI 5jo95wgkjv/1805036

作者王灵勇;姜滢

机构地区不详

出处《广西教育》 2017年45期

关键词小学数学教材内容教学过程作业设计

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

广西教育

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