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汉语口语课堂教学评价构想

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摘要汉语口语课堂教学的任务是训练学生汉语口头表达能力,目的是培养学生用汉语做事的能力,研究设计行之有效的汉语课堂教学评价标准尤为关键。构建汉语口语课堂教学评价应具有导向作用、诊断作用、激励作用、促进作用和规范作用。汉语口语课堂教学评价应具备主体性原则、发展性原则、过程性原则、多元性原则、真实性原则。其设计包括汉语口语课堂教学量表评价的设计和随堂听课评价的设计。

DOI pd51wywlj7/1814671

作者彭国庆;房玉霞

机构地区不详

出处《新疆警察学院学报》 2012年A02期

关键词汉语口语课堂教学评价

分类 [政治法律][政治学]

出版日期 2012年03月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）