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基于元认知策略的大学英语CBI教学模式探讨

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摘要基于大学英语的教学现状,提出2+2大学英语教学模式,以内容为基础,通过主题或学科内容教学达到外语学习目的。本研究考察基于内容的外语教学法在我国大学英语教学中的效果。研究在常规的大学英语教学班级进行,经过教学实践和元认知策略引导后,这种基于内容的教学法对于学生学习的兴趣,动机和英语运用能力产生影响,学生更能主动地运用英语,语言综合能力总体有了提高,学习兴趣更加浓厚。研究发现,经过教师的元认知策略引导,多数学生都能从这种教学法中受益。基础较好的学生较之基础较弱的学生,学习动机更强且受益更多。

DOI lg4q8n9o48/182496

作者柯细香

机构地区不详

出处《华中师范大学学报：人文社会科学版》 2013年S4期

关键词大学英语 CBI 元认知策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年07月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）