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《中学物理教学参考》
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2018年5期
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变力作用下求解某时刻状态参量的学科思维方法研究——基于图像法审视“微分”与“微元”思维的课程价值和教学意义
变力作用下求解某时刻状态参量的学科思维方法研究——基于图像法审视“微分”与“微元”思维的课程价值和教学意义
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摘要
高中物理教材编写体系中隐含着“概念关系的发展”“图像认知教学的发展”和“物理规律的应用和变式背景下规律的迁移”等学科思维发展点,它隐含在物理概念和规律的形成中,以此为载体成为学科认知形成中的重要组成部分。它是学科方法,却因为伴随着认知的形成与发展成为学科思维方法,学习过程中有了体验和感受就成为学科思想的重要内容。
DOI
6jrnme7w45/1833063
作者
高翔;张宪治
机构地区
不详
出处
《中学物理教学参考》
2018年5期
关键词
概念进阶
数形契合发展点
变式下规律的迁移应用
思维方法
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2018年05月15日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中学物理教学参考
2018年5期
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