首页 > 《中学语文》 > 2018年4期 > 司马迁如何塑造项羽的“不自责”形象

司马迁如何塑造项羽的“不自责”形象

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要按理说,对于教师们而言,出现在高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元＂创造形象,诗文有别＂中的选文《项羽之死》,其教学重点是不言而喻的——课堂教学的关键是引导学生们赏析文本中的项羽形象。不过依旧还有老师将情节的梳理、文言语法知识的归纳视为教学的重点——这种教学处理首先就与单元目标相脱节。

DOI ojz8vqw0j5/1836746

作者赵坤

机构地区不详

出处《中学语文》 2018年4期

关键词形象司马迁课堂教学教学重点教学处理语法知识

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1陈曦. 司马迁笔下项羽形象探索.艺术理论,2012-01.
2何梅;张桂萍. 项羽的抗争英雄形象及司马迁人生观初探.教育学,2017-02.
3徐福义. 司马迁笔下的刺客形象分析.职业技术教育学,2016-04.
4. 司马迁.教育学,2009-01.
5彭新有. 失路英雄慷慨悲歌——司马迁《垓下之围》项羽形象悲剧性赏析.教育学,2010-04.
6徐可. 司马迁的选择.中国文学,2017-07.
7丁德科;马雅琴;梁建邦. 论司马迁精神.教育学,2016-01.
8杨燕起. 司马迁与董仲舒.历史学,1986-04.
9施小宇. 司马迁与韩城.历史学,2010-08.
10许大畅. 司马迁“黄帝”之说.教育学,2022-07.

来源期刊

中学语文

2018年4期

司马迁如何塑造项羽的“不自责”形象

来源期刊

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

司马迁如何塑造项羽的“不自责”形象

来源期刊

相关推荐

同分类资源 更多

相关关键词

同分类资源更多