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让学生经历概念的发生“原点”——《认识比》教学片段赏析与反思

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摘要《认识比》是一节起始型概念课,在教学时要从生活中找到触发新概念形成的知识背景,要让学生明白为什么要学习＂比＂,让学生在学习数学的过程中感受到学习数学的意义,体会到学习数学的价值,让数学焕发出生命的活力。

DOI lj1k3zmrdv/1843192

作者李柱俊

机构地区不详

出处《内蒙古教育：B》 2018年5期

关键词起始型概念课知识背景学习价值

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

内蒙古教育：B

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起始型概念课知识背景学习价值

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