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以学定教，在“变与不变”中建构“分数”概念——“认识一个整体的几分之一”教学实践与思考

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摘要通过学前调研，准确把握学生对分数概念的理解水平，对认知难点做出合理的预判，对概念建构实施精准突破。教学过程中，基于学生已有的知识基础和思维水平，从利于学生学习的角度设计教学活动，以对分数本质内涵的理解为核心，在多层次的“变”与“不变”中，激发学生的学习兴趣，完善分数概念的建构，有效发展学生思维。

DOI rj8z3r3kj0/1851582

作者吴冬冬

机构地区不详

出处《数学教学通讯》 2018年19期

关键词学前调研概念本质变与不变概念建构

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）