翻转课堂:一定要指向深度学习

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摘要 翻转课堂突破了传统课堂的边界,拓展了课堂教学的时间和空间,为课堂教学的变革提供了新的视角。但实践中也存在将"时序重构"等同于翻转课堂;对"学"的内容"设计"关注不够;仍然按照"原来"的教学方式进行教学等问题。翻转课堂教学流程调整的实践本质在于促进学生的深度学习。
机构地区 不详
出处 《中小学教材教学》 2018年7期
出版日期 2018年07月17日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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