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让证明回归数学教育的原点

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摘要数学中的问题无外乎两类：一类是需要证明其结论的正确性,即证实性问题;另一类需要推翻其结论,即证伪性问题.数学知识增长的过程就是一个不断发现问题,不断证实与证伪,达到去伪存真,发现真理.现行中学数学教学对证实性问题情有独钟,而证伪性的问题重视不够.

DOI zdlgemm24l/1864416

作者朱启州

机构地区不详

出处《中小学数学：高中版》 2018年7期

关键词数学教育证明原点回归中学数学教学性问题

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）