无为而治 以心治班

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摘要 班主任要注重培养学生的良好习惯。案例中,张老师关注到学生不恰当的行为并及时予以引导,这对学生形成正确的是非观很重要。但是,张老师的“有为”做法反而产生了负面效应,“无为”做法却获得正面效应。那么,在班级管理中,班主任如何把握好“无为”与“有为”的分寸呢?
机构地区 不详
出处 《现代教学》 2018年15期
出版日期 2018年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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