首页 > 《创新人才教育》 > 2018年2期 > 创新科学教育模式提升学生科学素养——以中国人民大学附属中学联合学校总校为例

创新科学教育模式提升学生科学素养——以中国人民大学附属中学联合学校总校为例

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要学校是学生科学素养培育的主阵地,科学教育是提升学生科学素养的主途径。近年来,人大附中联合总校充分发挥集团化办学优势,探索学生科学素养提升的有效模式。人大附中联合总校在确定科学教育理念基础上积极构建开放、多元的科学课程体系,加强科学教师间的深度融合,以教学研究优化科学探究过程,同时搭建跨校、跨领域科技活动平台,促进学生科学认知发展。

DOI ldeq8yend3/1870017

作者刘彭芝

机构地区不详

出处《创新人才教育》 2018年2期

关键词集团化办学科学素养科学教育

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1白宏太. 培育“大写”的中国人——中国人民大学附属中学德育工作纪实.教育学,2005-12.
2. 中国人民大学附属小学.教育学,2010-11.
3. 中国人民大学.教育学,2008-05.
4肖远骑. 为拔尖创新人才成长“拉开大幕”——来自中国人民大学附属中学的探索.教育学,2010-08.
5人哲. 中国人民大学科学-社会-人文论坛.中国哲学,2014-01.
6王叶枫. 中国人民大学：人民、人本、人文.高等教育学,2018-06.
7欧阳雪梅. 刘少奇与中国人民大学.档案学,2011-03.
8沈健. 中国人民大学科协成立.教育学,2016-02.
9田成. 彰显人文魅力——中国人民大学.教育学,2012-12.
10人哲. 中国人民大学伦理论坛.中国哲学,2014-01.

来源期刊

创新人才教育

2018年2期

创新科学教育模式提升学生科学素养——以中国人民大学附属中学联合学校总校为例

来源期刊

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

创新科学教育模式 提升学生科学素养——以中国人民大学附属中学联合学校总校为例

来源期刊

相关推荐

同分类资源 更多

相关关键词

创新科学教育模式提升学生科学素养——以中国人民大学附属中学联合学校总校为例

同分类资源更多