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深度对话教材,让思辨撬动语文课堂

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摘要《新课程标准》在实施建议部分提出,阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的对话过程.而这一对话过程的主要媒介就是语文教材.教材作为面对全体学生的文本语言,它既通俗易懂,又暗含深刻的道理,细腻的情感,巧妙的手法,它能够满足不同层次的学生所需,也能够由一篇例子走向一个主题的学习.如何让教材说话,说内涵丰富的“语文话”,需要我们引导孩子与它深度对话,在深度对话过程中,积极思辨,撬动语文课堂的深度学习.

DOI ojz86ylej5/1874346

作者陶金花

机构地区不详

出处《教育界：教师培训》 2018年10期

关键词深度对话教材思辨

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）