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实践迁移结构元：主题学习的项目构建与品格

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摘要教师在主题学习实践操作层面有两个误区：其一，主题学习实践构建偏重方法选取和流程设计，产生“轻视学科”思想，最终造成主题学习肤浅化和去学科化倾向，缺少对主题学习的总体认知、把握和理解；其二，过于拘泥道德与法治学科单元主题并以此组织学生开展主题学习活动，缺失学科整合和知识整合，缺乏对学生真实生活的有效关注。

DOI g4q1gg2od8/1875024

作者杜锐

机构地区不详

出处《中学政治教学参考：中旬》 2018年10期

关键词学习活动结构元品格迁移流程设计知识整合

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）