摘要
结合高职特性构建由文化基础、心理品质、职业素养、自觉追求、教学要素、外部环境组成的“六因素”模型，面向江苏百位高职名师调研，针对不同教学风格影响因素开展的差异化分析显示院文化基础对理智型、探究型、启迪型教学风格具有显著影响；心理品质仅对情感型教学风格影响显著；自觉追求仅对表演型教学风格产生显著影响；职业素养对理智型、幽默型、感染型教学风格有显著影响；教学要素对启迪型、合作型教学风格产生显著影响；外部环境则对情感型、幽默型、探究型教学风格产生显著影响.依托实证分析结果，对精准提高普通高职教师业务水平，形成适合的教学风格，探寻名师培育路径提供可靠依据，也为提升高职教育服务质量奠定扎实基础.
出版日期
2018年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
