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探究中成长的课堂——《不等式的性质》教学片段的反思

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摘要通过类比学习的方式探究不等式的3条性质,整节课的设计从特殊到一般,从简单到复杂,使学生在探究中真正理解并掌握不等式的性质,并在探究过程中体会思想方法,学会在合作学习中倾听他人.

DOI wjvrol5n47/1877802

作者胡珺

机构地区不详

出处《数理化解题研究》 2018年29期

关键词不等式性质自主学习互动生成

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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数理化解题研究

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