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《氓》的思辨性阅读教学实践

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摘要思辨性阅读教学设计最重要的是能找准切入点，打开思辨空间。《氓》的文本蕴含着丰富的可思辨资源，可从探寻文本细节、多元解读人物形象、转换叙事视角、拓展以形成阅读专题等途径来展开思辨，实现思维品质的提升。

DOI g4q1ro1rd8/1880200

作者薛永娟

机构地区不详

出处《教育研究与评论：中学教育教学》 2018年10期

关键词思辨性阅读文本形象叙述视角专题阅读

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

教育研究与评论：中学教育教学

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