摘要
“基于心性品德涵养的高中语文自主学习研究”,以文化信仰塑造为动力机制,以心性品德涵养为目标导向,借行动研究回应破解被试语文学习情境难题,获得三类创新成果.两条语文修习信念培养言语能力应付日常交际的生活语文、陶养公民素质促建民治社会的公民语文和涵养美好德性成全幸福人生的心性语文,逐级构建课程体系达成实修目标,可分别满足主体生活实践、社会参与、人性完善的价值诉求;表心为本、文心为主、净心为宗乃语文学习特质,可内聚为心性涵养,升华成品学修习.五种语文修习策略：深信确解笃行实证的母语修习信念自塑策略;健全人格、放飞才情的少年心性涵育策略;取法经典艺术、植根生活交际的言语生命成长策略;分段用“心”、逐步显效的语文自主修习策略;弘扬正义、彰显公平的语文实践自治管理、自持评价策略.一个语文修习范式：整合上列成果要素,创建并应用信仰自树、心性自养、行为自理、资源自求、管理自治和评价自持的语文“六自”修习范式,导引被试端正态度,改良习惯,勤修不辍,真实提高言语素质、公民素质和心性品德素质.
出版日期
2018年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
