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2009-2018年高考英语全国卷Ⅰ阅读理解试题的思维层次探析

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摘要基于思维层次评价框架,对近十年全国卷玉阅读理解试题的思维层次进行统计分析.研究发现,历年来,低层次思维能力的考查试题数量显著高于高层次思维能力试题;在高低层次思维能力的各考点内部,低层次思维能力主要考查考生对文中具体信息的理解,高层次思维能力则主要考查考生做出判断和推理的能力,而理解文章的基本结构这一考点几乎不涉及.为了提升高考英语的试题质量,命题者应灵活设定题型,合理安排高低思维层次的考查数量,均衡思维考查层次和阈值;教学中,教师需开展有梯度的阅读教学,布置有高层次思维内涵的作业,同时进行阶段性阅读测评,帮助学生从表层理解走向深层理解.

DOI zdlg8qr24l/1887216

作者洪晓翠;罗晓杰

机构地区不详

出处《教育测量与评价》 2018年12期

关键词高考英语阅读理解思维层次思维能力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）