首页 > 《太原师范专科学校学报》 > 2001年4期 > 图式理论在阅读教学中的具体运用

图式理论在阅读教学中的具体运用

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要阅读是英语专业基础阶段很重要的一门课,但是由于教材课文偏难,往往造成教师的一言堂现象,因而教学效果达不到大纲要求。在教学中运用图式理论可以帮助学生猜测词义,预测下文,修正理解偏差,从而提高阅读速度,增强阅读理解力,把语言知识转化为语用能力。图式理论的主要论点是:人们在理解新事物的时候,需要将新事物与已知的概念和过去的经历联系起来。对新事物的理解和解释取决于头脑中已经存在的图式,输入的信息必须与这些图式相吻合

DOI zdlg0vq24l/1916640

作者张志琴

机构地区不详

出处《太原师范专科学校学报》 2001年4期

关键词图式理论阅读教学阅读模型

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2001年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）