摘要
教育是建立在社会文化积淀的基础上对人类文明不断充实和扩大的过程。教育以培养人为目的，并试图使培养的人成为某种社会文化精神和特质的继承者。因此社会文化不仅构成了教育的内容，而且社会文化的精神和特质又广泛渗透于教育过程中，影响着教育的方式和方法。就本文的主题而言，文化的差异是启发式教学差异的前提。文化是人类以社会成员的身份习得的复合性整体，包括知识信仰、艺术、道德、法律、风格和其他一切能力和习惯。文化的核心是价值观，它反映了人的一种文化张力，即主体意向性对世界现实性的“牵引”作用。中西方的文化价值观是不同的。自文艺复兴以来，西方人高扬人性的大旗，大力倡导人的绝对自由和个性解放，表现出一种尊重个人，以人为目的的民主平等的价值取向。在他们看来，人的幸福就是“善”，满足人的需要是实现幸福的主题。因此凡能增进入的利益的行为或事物都是“善”的。这种带有浓厚的功利主义和实用主义色彩的价值取向，既推动着西方文明发展，也给社会结下了难以治愈的毒瘤。在这点上，中国传统文化与之不同。中国传统文化以秩序的精神来规定“善”的内容，反映了重整体、以社会为目的的价值取向。对中国人来说，“善”就是维护社会秩序和社会整体的利益。因而中国人的幸...
出版日期
2000年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
