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例谈阅读教学“整体感知”的途径

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摘要在语文阅读教学中，把一篇文质兼美的文章肢解得支离破碎的做法，会导致学生无法从整体上感知文章内容，欣赏、领悟到文章的灵动与鲜活。反复朗读、复述课文、换题训练、猜想验证等，是引导学生快速、高效地整体感知文章的有效途径。

DOI rdx5keeyjl/1949197

作者王礼平

机构地区不详

出处《教学月刊：中学版（语文教学）》 2017年1期

关键词整体感知朗读复述换题猜想

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1王礼平. 探究阅读教学“整体感知”的途径.教育学,2016-12.
2安化仓. 谈新课改理念下阅读教学中的整体感知.教育学,2018-05.
3王子良. 浅议阅读教学中的整体感知.教育学,2020-10.
4马伟平. 例谈“整体把握”阅读教学策略.教育学,2013-12.
5陈卫. 小学高段“整体化”阅读教学例谈.教育学,2018-02.
6梁明栋. 试论以整体感知为开端的课堂阅读教学.教育学,2018-09.
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8高静. 学会整体感知,有效提高小学语文阅读教学 .教育学,2022-11.
9王艳艳. 散文阅读整体感知教学初探.教育学,2014-12.
10王显玲. 有关初中语文阅读教学中整体感知的若干思考.教育学,2016-12.

来源期刊

教学月刊：中学版（语文教学）

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整体感知朗读复述换题猜想

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