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引入教育导师制，践行全人教育——谈新时期班主任工作的创新

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摘要传统的认识是班主任老师通常就是负责学生思想品德教育的，而其它老师就是负责传授自己所教的科目知识的。有的老师无法保证课堂纪律，有的甚至需要班主任老师出面干预才得以正常上课。这是因为老师将教书和育人割裂开来，只重知识的传授，而忽略了人的培养。我们教育的目的是培养全人，引进德育导师制非常有必要。首先，建构平等的师生关系是实施导师制的前提条件。其次，教师全员参与，利用家长资源，共同指导学生养成良好的生活习惯，形成良好的行为习惯，做一个心理健康、能与人和谐相处、有较高素质的学生。

DOI ojn51krmjr/1953113

作者张绍泉

机构地区不详

出处《教学管理与教育研究》 2017年15期

关键词全人教育教育导师制

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

教学管理与教育研究

2017年15期

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