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样例学习效应与教学设计原则

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摘要 2010年,Sweller用元素交互作用的观点修正了认知负荷理论,并解释了在样例学习实验研究中发现的一系列认知负荷效应。2011年,Renkle归纳样例学习的研究结果,提出了9条教学设计指导方针。根据Sweller对认知负荷效应的解释和Renkle教学指导方针的实验和理论依据,笔者概括出17个样例学习效应,归纳出17个教学设计原则。如果教师们可以正确领会和运用这些原则,将会提高教学效果和效率。

DOI 54yw8pm1j0/1955728

作者张奇;董成文;张庆翔

机构地区不详

出处《苏州大学学报：教育科学版》 2018年1期

关键词认知负荷理论认知负荷效应样例学习效应教学设计

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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苏州大学学报：教育科学版

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