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大学英语“驱动—促成—评价”教学流程中的教师中介研究

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摘要大学英语教师在学生英语应用能力培养和自主学习能力发展进程中发挥着不可或缺的重要作用。在大学英语“驱动—促成—评价”教学流程中,教师着力搭建教学支架,创建良好的学习情境、设计丰富的学习活动、优化多元的学习评价,充分发挥驱动、促成、提升的中介作用,以激发学生主动学习的欲望、导引学生自主建构学习模式、促进学生反思学习过程,帮助学生在培养英语应用能力的过程中发展自主学习能力。

DOI pd517p5wj7/1957547

作者顾卫星

机构地区不详

出处《外语测试与教学》 2018年2期

关键词大学英语教学流程教师中介支架式教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）