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语文学科“慢教育”的实践研究

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摘要 “慢教育”,就是遵循学生成长特点、按照学生接受语文知识的规律、顺应学生身心发展的节奏循序渐进开展的教育。实施语文“慢教育”,需观照三个层面:一是慢嚼文本,吃透教材,做到细品每篇课文,有效简化目标;二是慢引学生,助力思维,做到静心引领学生思考,淡定应对学生错误;三是慢敲细酌,点亮细节,做到理性判定重难点,谨慎确定关键词句。

DOI 0dp9x839j2/1961045

作者孙平红

机构地区不详

出处《教育研究与评论：小学教育教学》 2018年4期

关键词 “慢教育” 慢嚼文本慢引学生教学细节

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）