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为胜任大学教学做准备——基于美国一流高校研究生教学证书项目研究

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摘要哈佛大学等一流高校借助研究生教学证书项目成功地推动了大学教师“职前阶段”,即研究生阶段的教学能力发展。研究生教学证书项目的核心在于以结构化的项目活动为载体,推动申请者主动积极地发展教学素养和教学能力:关注申请者教学素养和能力的“养成”,凸显教学素养和能力发展的过程性;侧重主题项目设计与实施,聚焦教学素养和能力发展的关键点;重视主体性激发,推动申请者在反思中发展;推崇实践浸润,推动申请者在教学实践中积累经验;注重项目结构的科学设计,兼顾基础性与发展性。

DOI 54klqz6ejk/1967733

作者武海峰

机构地区不详

出处《高教探索》 2018年11期

关键词研究生教学证书大学教学美国一流大学

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2018年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

高教探索

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