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教学学术:概念辨析及本质探究

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摘要引入一个概念并不意味着这一概念就能在理论发展和实践改进中发挥实质性作用,需要一个再研究、再发现,甚至是重新界定的过程。对教学学术这一概念的把握和运用需要基于内涵与相关概念辨析进而澄清,基于外延对其具体存在样态进行描述,同时还需基于特征展开核心本质的探究。经由多维度的探索,才能全面而深入地形成清晰的概念认知,为这一概念在教育实践中的有效运用奠定认识前提。

DOI n498ln5zdy/1967735

作者刘刚;蔡辰梅;庞玲

机构地区不详

出处《高教探索》 2018年11期

关键词教学学术专业学术学术性教学优秀教学

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2018年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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高教探索

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