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《教学管理与教育研究》
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2019年2期
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唤醒高中生主动求知的原动力
唤醒高中生主动求知的原动力
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摘要
陶行知认为"自动是自觉的行动,而不是自发的行动"。文章根据高中生学习动力不足的现状,解读"学习、动力、学习动力、学习动机"等概念,同时分析高中生学习动力的分类、学习动力与学习动机的关系。文章以云浮中学为例进行高中生学习动力现状调查,提出了促进高中生学习动力的实施策略:一是深度学习,乐在其中;二是坚定信仰,规划人生;三是尊严需求,赏识激励;四是"爱"的召唤。
DOI
lj1kmq97dv/1980744
作者
刘鹏举
机构地区
不详
出处
《教学管理与教育研究》
2019年2期
关键词
学习动力
现状调查
唤醒策略
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2019年02月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教学管理与教育研究
2019年2期
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