首页 > 《历史教学：上半月》 > 2019年3期 > 在陈述史实上下工夫——以"英国君主立宪制的建立"为例

在陈述史实上下工夫——以"英国君主立宪制的建立"为例

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要历史课的常态就是陈述史实。陈述史实并非简单描述史实、灌输结论,而是要把史事的来龙去脉讲清楚.揭示其表象背后的深层因果关系,不断接近历史真实。了解历史过程比了解历史结论更重要,了解历史过程才能产生属于自己的思考.

DOI 7dm19v3vdn/1990030

作者张兆金

机构地区不详

出处《历史教学：上半月》 2019年3期

关键词陈述史实历史逻辑时间线索英国君主立宪

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1匡志林. 关于“英国君主立宪制”设题.教育学,2012-02.
2王宇博. 君主立宪制：英国的历史选择.历史学,1994-04.
3舒叶和. 以现实引领让教学难点轻松突破——以《英国君主立宪制的确立》为例.文化科学,2012-02.
4admin. 董仲舒的君主立宪制.文化科学,2009-09.
5admin. 董仲舒的君主立宪制.文学,2009-09.
6周珏. 高中历史主题教学存在的问题及实施路径——以《英国君主立宪制的建立》例.教育学,2021-04.
7叶新建. 课堂的追问，让高中历史课更厚重些——以《英国君主立宪制的确立》为例.教育学,2012-01.
8王德明. 君主立宪制和民主共和制.教育学,2009-05.
9. 君主立宪制与民主共和制.教育学,2009-05.
10孙宜强. 高中历史教学要着力处理好教材与史料的关系——以《英国君主立宪制的建立》一课为例.教育学,2017-03.

来源期刊

历史教学：上半月

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

陈述史实历史逻辑时间线索英国君主立宪

返回顶部