小学语文“元认知”阅读监控策略应用

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摘要 教师在阅读教学过程中引入“元认知”阅读监控机制,能给学生带来难得的阅读学习机会。学生主动展开文本阅读梳理、阅读归结、阅读澄清,自然而然实现自我阅读评价、阅读检验和阅读矫正,就能从不同维度对学习能力形成促进,从而全面提升学生的阅读学习素养。
机构地区 不详
出处 《小学教学参考》 2019年12期
出版日期 2019年11月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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