摘要
《普通高中生物学课程标准(2017年版)》中明确提出了学科的教学应以“发展学生核心素养”为宗旨。而生物学学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。在这四大素养中又以科学思维最为基础。科学思维是指尊重事实和证据,崇尚严谨和务实的求知态度,运用科学的思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力。要真正理解科学思维的内涵,就需要先理解“什么是科学”。可是从来没有一个普遍适用的可作划分科学与非科学的金标准,加之国人严密推理“先天不足”,而比附式推理盛行,所以,对科学思维就会产生诸多误解,如混淆因果性与相关性、不理解概率等。
出版日期
2019年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
