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从杜威到布鲁纳——看美国教学论思想的发展

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摘要纵观世界教育思想发展史,可以看到,随着近现代生产力的发展和科学文化的进步,教学论思想的发展速度大大加快。从近代夸美纽斯提出'把一切知识教给一切人'的'泛智论'以来,有斯宾塞的'科学知识最有价值'的思想,有赫尔巴特的'逻辑课程论',现代又有杜威的'一切学习来自经验'的'经验课程论'和布鲁纳的'结构课程论';教育重心也从

DOI ojzz0klej5/2018346

作者张小平

机构地区不详

出处《华东师范大学学报：教育科学版》 1983年1期

关键词布鲁教学论研究课程论赫尔巴特斯宾塞学习过程

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 1983年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）