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习作命题:挣脱“惯性思维”的绑架——打造习作命题“微升级”3.0优化版

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摘要习作命题在不经意中被轻视和怠慢,敦促教师审思:习作命题,从哪里出发?是不是语文教师一个人的事?如何在技巧上做一些'变脸'?命题之后,一线教师还可以做些什么?一系列旨在彰显习作命题'指导、唤醒、激励'本质的微升级,将促进儿童习作'易于动笔,乐于表达'。

DOI rdxwg8q1jl/2031849

作者曹海永

机构地区不详

出处《江苏教育》 2017年9期

关键词习作命题惯性思维易于动笔乐于表达

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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江苏教育

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