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工学结合人才培养模式下基于工作过程的课程评价体系的探究

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摘要工学结合人才培养模式下的教学改革使职业教育在时空上、内涵上都产生了巨大的变化。由此,职业教育的教学评价也必须随之转变,应由传统的量的评价方法转变为质的评价。对不同的课程、不同的教学内容采取不同的评价方式,实现评价主体的多元化、评价方式的过程化、评价内容的扩展化以及评价时机的适切化。

DOI odwzv86ydk/2049056

作者方凌

机构地区不详

出处《科学大众：科学教育》 2015年11期

关键词工学结合工作过程课程评价体系

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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科学大众：科学教育

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