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巧用“试错法”唤醒叛逆学生的创新意识

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摘要发展学生核心素养以培养'全面发展的人'为核心。实践基地针对学会学习、实践创新等素养的培养,可以开设更多的体验式课程,让学生在体验式情境下动手动脑,从而培养学生的动手能力和创新精神。初中阶段的学生,具有较强的叛逆性,不论是在手工技艺的课堂上,还是在素质拓展的场地上,总有一些叛逆的学生我行我素,不倾听教师所讲解的范式,导致手工作品惨不忍睹,一些教师多数情况下会对这部分学生贴上不听讲、不守纪、素质差的标签。其实不然,作为教师只有自觉地从学生的角度来思考问题,才能更加深刻地认识到教育必须顺应学生的天性,才能引导学生自由、快乐地成长[1]。

DOI zdl3gy52dl/2069640

作者李华虎

机构地区不详

出处《名师在线》 2018年29期

关键词 “试错法” 中学叛逆生创新意识

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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名师在线

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