摘要
教育情怀是教育者对教育事业产生的心境和情感依附,是教师专业成长的动力机制和专业发展的情感向心力,体现了教师对于教育的理解、热爱、忠诚和信念程度,表现为主观上的从教意愿和专业发展愿景。从文化存在论教育学的视角探讨教育情怀的生成机制和升华路径,思考教育情怀的生成机理,构建型塑教育情怀的策略,其核心在于生成仁爱之心,营造'相遇'的人生旅程;启迪自由之性,打造'唤醒'的教育氛围;铸造文化之品,形成'陶冶'的文化境遇;构建审美之情,培植'尚美'的人文情怀。教育情怀的升华需要教育者扎根教育沃土,培养实践情怀;立足理论建构,形成理性情怀;确立专业信念,培植专业情怀;提升教育境界,养成行动情怀。
出版日期
2018年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
