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日本第三次教育改革的个性化原则及启示

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摘要以重视个性发展为线索．从“限制缓和”的提出到“教育个性化”原则的具体实施，论述了日本第三次教育改革的个性化原则。“他山之石．可以攻玉”。教育应牢固树立个性发展观念，我国当前实施的素质教育与教育个性化某种程度上具有一致性。

DOI ldeyom1qj3/2139917

作者王国辉

机构地区不详

出处《大连大学学报》 1999年1期

关键词日本教育改革个性化素质教育教育观念

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 1999年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）