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关注学生生活经验,找准知识的生长点——以人教版五年级上册《打电话》为例

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摘要 <正>一、"教"不关注学生生活经验,活动犹如"雾里看花"在课前研读教材的时候,我认为:"逐一"打电话是本节课教学打电话策略的基础,是学生后续学习的出发点,学生肯定会首先说出这种方案:教师一个一个地通知学生,一共需要15分钟。教师以此为契机,通过对这种方案的优劣分析,导入分组打电话能够节

DOI ojzz1rwrj5/2155870

作者徐宏

机构地区不详

出处《新教师》 2012年9期

关键词五年级学生生活经验人教版教学片段活动体验实践体验

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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五年级学生生活经验人教版教学片段活动体验实践体验

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