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以尊重为基石促进低年级小学生人际规则的养成

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摘要 <正>孩子们从刚进入小学校园的第一天起,就必须开始承担起小学生的角色任务,而与同学、老师、家人之间拥有良好的人际关系是一个小学生学习、生活的重要保障。构建和谐的师生关系,尊重是其中的基石,它意味着关爱、悦纳与慧教。在这个过程中,需要教师运用教育智慧,引导学生在角色认知、活动体验与拓展延伸中,逐步探寻出人际规则养成的路径。一、角色认知:师生碰撞出教育契机对于低年级小学生来说,角色认知是对其作为小学在校生职责的了解程度。了解学生自身对其角色认识的程度,有助于因材施教和帮助儿童认知人际规则。

DOI 54knypee4k/2178957

作者陈素珠

机构地区不详

出处《语文天地：小教版》 2014年6期

关键词角色认知活动体验教育智慧教育契机师生关系儿童认知

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）