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物理教学中对创设发现问题情境的探讨

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摘要 <正>古人云:"学起于思,思源于疑。"古人早就认识到问题对学习的价值,指出质疑是学习的源头。新课程标准也把"问题教学"提到议事日程上,把培养学生"发现问题的能力""质疑能力"作为课程能力目标正式写进了《物理课程标准》。英国科学家波普尔认为:"科学知识的增长永远始于问题,终于问题——越来越深化的问题,越来越能启发新

DOI 34g2p163j9/2185879

作者徐芳

机构地区不详

出处《中小学电教：下》 2009年11期

关键词问题教学质疑能力科学知识的增长差异性实验波普尔前概念

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2009年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）