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互倚型文化下中学生多重成就目标采撷观验证

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摘要基于互倚型文化的背景,对567名中学生施测成就目标系列问卷,采用聚类分析和结构方程模型方法,探讨多元成就目标对个体学业成就的作用机制。发现学业成就目标是多元的,高掌握一低表现是最佳组合模式;课堂目标与学业成就目标对成绩影响符合间接效应假设;社会目标与学业成就目标对成绩影响符合发展模式;个体采撷了多重目标体系,多重目标体系按照课堂—社会—学业成就目标的发展历程模式影响学业成就。研究为课堂管理和教学设计提供了参照依据。

DOI 7j67pk70d0/2190690

作者秦红芳;刘晓明

机构地区不详

出处《中国教育学刊》 2015年S1期

关键词学业成就目标特质与情境观多重目标

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2015年06月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）