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数学直觉思维三十年研究的反思

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摘要本文分析了数学直觉思维三十年的研究成果,指出当前研究的问题,给出未来研究的方向与建议。《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调:要重视直观,处理好直观与抽象的关系;学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测,鼓励学生的创造性思维。其中直观、观察、猜测与直觉思维直接相关,最新的研究表明,直觉更是与创造力呈正相关[1]。

DOI n49opm074y/2194611

作者于洋

机构地区不详

出处《中学数学教学参考》 2015年Z3期

关键词数学直觉思维十年研究成果思维过程具体形象思维高度抽象性

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年12月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）