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问渠哪得清如许,为有源头活水来——谈课堂上如何设问

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摘要 <正>课堂提问是实现师生互动、沟通交流、理解对话的重要手段,也是培养学生独立思考、合作交流能力的重要途径,关注设问质量、尝试有效设问是提高初中数学课堂教学有效性的主渠道之一,有效的课堂设问能引导学生迅速沉浸于问题情境之中,激活思维,驱动思考,发现并提出问题,培养学生良好的问题意识.根据学生的认知规律,由浅入深,循序渐进,科学设问,激发学生的思维碰撞,拓展数学思维的深度和宽度,加深对数学问题的本质理解,形成良好的数学认知结构,突破教学难点.

DOI ldey8kwqj3/2199341

作者陈灵芝

机构地区不详

出处《中学数学（初中版）下半月》 2013年10期

关键词为有源头活水来问渠哪得清如许解不等式二次函数问题解决思维碰撞

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）