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以写助读新方式

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摘要在这种教学活动中，可以将写作安排在阅读之前。在授课前，让学生编写与课文相同文题相同文体的文章提纲；教师对之分类，取出每类提纲中的代表，让学生与原课文提纲进行比较评析，从而发现自己的不足，体会写作的艰辛，消除写作的神秘感。也可以再进一步，让学生完成整篇文章。

DOI pj0z21084y/2212699

作者段尔豪

机构地区不详

出处《语文教学通讯：高中（A）》 2004年3期

关键词写作阅读中学生回溯

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2004年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）