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“医教结合”理念下低年级听障儿童集体语文课教学课例分析课例(二):《多少》

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摘要语言是日常生活中人们相互交流的重要工具,作为社会交际工具的符号系统,包括听说读写4种形式.听障儿童由于听力损失,丧失了获得语言的自然途径,导致不同程度的语言沟通障碍,严重影响听障儿童的生活、学习和社会交往.语文教学是促进儿童语言、思维发展和沟通交往能力的关键,是学校教学各阶段不可缺少的课程之一.针对听障儿童开展系统有效的教学任务,强化语言学习能力,让其尽早回归主流社会,是教师不断探索的方向和努力的目标.

DOI rj8k7k0kj0/2243358

作者张云舒;赵云杰;刘巧云

机构地区不详

出处《中国听力语言康复科学杂志》 2016年S1期

关键词低年级听障例分析儿童集体

分类 [医药卫生][耳鼻咽喉科]

出版日期 2016年02月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）