摘要
[摘要]普洱独特的地理位置和文化背景造成了它独特的教育大环境，在这一独特的大环境下的学生有其独特的思维，学习和生活的习惯。在这一背景下开展德育工作，必须采用直接关注人性，尊重人性的生命化教育。人文化语文教育，尊重学生人性，促成人心的“觉”,寓德于教，逐步完善学生的人格，努力实现“教书育人”的目的。在中学实施人文化语文教育可以很好的促进德育的开展。[关键词]少数民族地区中学生命化语文教学 德育一普洱市是一个地处边疆的多民族地区，这里生活着25个少数民族，活跃着独特的少数民族文化，加上茶文化和酒文化的交织，使这块土地呈现出多彩的文化特色。但如果把它放在整个以儒家文化为中心的汉文化的大环境下来看，情况又发生了很大的变化。云南地处以儒家文化为中心的汉文化的边缘地带，而普洱又处在云南的边缘地带，从而造成了普洱汉文化双重边缘的尴尬地位。因此普洱具有文化的丰富性和边缘性的特点，这既是此地区文化教育开展资源丰富的体现也是教育开展的瓶颈之所在……
出版日期
2011年04月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
