摘要
摘要：在小学数学教学过程中，教师应从儿童的心理、生理特点除法，激发学生学习数学的积极性、主动性，让学生做学习的主人，使每节数学课都能够趣寓其中，使学生在学习数学的过程中能感受到其乐融融，从而达到“有趣的数学”，“快乐的学”的最佳境界。关键词：培养兴趣组织教学直观教学实践活动兴趣是指一个人趋向于认识，掌握某种事物，力求参与某项活动，并且带有积极情绪色彩的心理倾向。人对他所感兴趣的事物总是使他不知不觉地心向神往，表现出注意的倾向，兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力。当我们仔细研究小学生的学习兴趣时，不难发现这样一个普遍的事实：凡是学生感兴趣的学科，往往也是他们学习成绩比较好的学科。托尔斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学习兴趣。”孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”正可谓“知之者”不如“好之者”，“好之者”不如“乐之者”，可见“乐之者”是学习中的最佳境界，只要学生达到了乐学的境界，就能以学为乐，勤奋好学，苦中求乐。因此，在小学数学教学过程中，教师要想方设法，培养学生学习数学的兴趣……
出版日期
2012年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
